讲透高考 英语书面表达 umd mobi chm 夸克云 免费 azw3 下载 pdf

　　本书主要供高中同学、特别是高三同学阅读，指导同学复习备考。

刚刚走上工作岗位不久的高中英语教师或许也可从本书中得到一些启发，从而更快地把握高考试题的特点，以利于高中、特别是高三年级的英语教学。

本书作者任京生老师，从事英语教学三十年，历经自上个世纪80年代至今的英语高考种种变迁。任老师长期担任*示范高中的英语首席教师，2000年被中国教育学会评为“全国优秀教师”，2005年人选江苏省英语高考命题人员人才库。多年以来，任老师不断探索教学方法，教学经验日臻成熟，在高中英语教学上取得了骄人的成就，所教高三毕业班历届高考英语成绩优异，2009年所教班级全体同学高考英语平均分更是与江苏省高考状元得分相平！

教学之余，任老师长期参加本地区（或数城市联考）高三质量检测试题的命题工作，并应多家报刊杂志之邀编写了大量的高三高考模拟试卷。在此过程中，任老师对历年各地高考英语试卷进行了全面而深入的研究，集三十年从教命题经验，终成此书。

书面表达

　秘要讲解

　备考问答

　专项训练

附　短文改错

　秘要讲解

　备考问答

　专项训练

参考答案

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书面表达

　　秘要讲解

　　一　书面表达的特殊要求

　　书面表达是高考英语试题中的一项主观试题，也就是说经手阅卷的老师对所阅短文的看法、评价起着不容忽视的作用。

　　书面表达的特点是：就该项试题本身而言，它不是翻译，学生要做的是认真审题、真正领会该项试题的说明含义，然后用自己熟悉的英文词语把意思正确而又地道地表达出来。考生的表达可以而且必然是多种多样的，这就决定了该项不可能有一个统一的标准答案；另外近年来大部分高考试卷中的书面表达，都有需要考生自己发挥的内容，这部分需要自由发挥的内容更是没有统一之规。就该项试题阅卷而言，虽然评分有着统一的要求和标准，但阅卷老师对评分标准的理解不可能完全一致；甚至每位老师的性情、工作风格、工作状态等的相异，都会多多少少影响到评分的结果。书面表达的上述的种种不确定性，决定了评分因素的一定程度的不确定性。

　　以上的分析所要引出的一个重要思考是：如何在这种不确定情形下，尽可能地避免有可能出现的不利因素（阅卷老师的负面看法）？以作者以往参加高考阅卷的亲身体会来看，考生首先需要特别注意的是要尽量做到：字迹工整、卷面整洁。每位阅卷老师的个人情况难求一致，但恐怕没有任何一位老师会喜欢字迹潦草、卷面凌乱的书面表达。这样的书面表达阅读困难，极易造成阅卷人的身心疲倦，看得多了，甚至会产生厌恶的心理状态。换句话说，假如有两位考生书面表达内容写得一模一样，但一位字迹工整、卷面整洁，一位字迹潦草、卷面凌乱，我们可以近乎肯定地说，这两位考生的终得分是不可能一样的。卷面整洁美观的试卷，体现出对阅卷老师劳动的尊重，对阅卷人产生的是良性影响，对得分也会产生微妙的“良性”影响，所谓“爱屋及乌”；由此思之，卷面凌乱潦草的书面表达，难道就不会使人“恨屋及乌”么？

　　实际上，高考书面表达的评分标准的变化，也反映出对卷面整洁要求的程度，由初没有对此方面的表述到“卷面不整洁扣1～2分”，再到现在的“如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次”，表明对卷面整洁的要求越来越强了。所以，我们把“字迹工整、卷面整洁”当作书面表达的一个不可或缺的特殊要求提出来，以期引起同学们的注意，在平时就把书写练好，考试时尽量打草稿，誊写时争取不涂不改，努力交上一份整洁美观的试卷。

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书籍介绍

《讲透高考:英语完形填空》“专项训练”中的题目，全部是作者原创，体现了作者对高考英语试题命题原则的深刻认识。大多数曾发表过，散见于一些杂志、报刊、书籍和当地高三质量检测题。单项填空、完形填空、阅读理解等分册中，这一部分还配有答题解析，以方便学生边练习边体会，从而进一步加深对高考试题作答的认识理解。

在做题的实践中，回过头来体会前面相关的“秘要讲解”和“备考问答”，将理论和实践相结合，在实践中加深对答题要领的认识，反过来再以之更好地指导自己的做题实践。这样做，就可以理性地检查自己的做题情况，客观地评价自己的做题水平，有效地分析自己答题失误的原因，并相应作出调整改进。