双语教学评价研究 umd mobi chm 夸克云 免费 azw3 下载 pdf

黄安余编著的这本《双语教学评价研究》对我国双语教学评价研究的现状和教学评价基本理论进行了梳理。作者以教学评价理论为分析工具，对我国双语教学评价方法、评价主体、评价对象以及评价监控体系展开了深入研究。全书以较大的篇幅对双语教学评价对象进行研究，涉及双语教学资源评价、过程评价和绩效评价三个主要方面。其中，双语教学资源评价包括课程资源、师资资源、学生资源、管理资源和社会资源评价；双语教学过程评价涵盖教学环节设计、教学组织形式、英语使用量和流利程度、专业知识讲授系统性、教学手段现代化程度、教学方法合理使用六大方面；双语教学绩效评价包括对教师教学效果和对学生学习效果的评价，特别关注学生英语水平、专业知识和跨文化沟通能力的提升程度。本书填补了国内双语教学评价研究领域的空白。

章 导论

节 选题目的与意义

一、选题的基本背景

二、选题的基本目的

三、选题的主要意义

第二节 外研究现状

一、 双语教学研究

二、国外双语教学研究

三、双语教学评价研究

第三节 研究方法与结构

一、本研究的方法

二、本研究的框架

第二章 教学评价理论

节 教学评价的界定

一、教学评价与分类

二、评价内容与指标

三、评价的基本功能

四、评价的基本原则

第二节 国外教学评价理论

一、目标教学理论

二、多元智力理论

三、替代性评价理论

四、有效教学理论

五、后现代教学理论

第三节 我国双语教学评价

一、双语教学评价的界定

二、评价理念与发展趋势

第三章 评价方法与主体

节 技术与权重的确定

一、双语教学评价程序

二、双语教学评价技术

三、双语教学评价权重

第二节 体制内主体的评价

一、政府 的教学评价

二、体制内其他主体评价

第三节 民间组织参与评价

一、民间组织及其评价参与

二、民间组织的评价与完善

第四节 双语教学社会评价

一、双语社会评价基本界定

二、双语教学社会评价指标

三、社会评价促进双语教学

第四章 双语教学资源评价

节 双语教学课程资源评价

一、课程资源与有效开发

二、双语课程选择与结构

三、双语教材与教学要件

第二节 双语教学师资资源评价

一、双语师资的数量评估

二、双语师资的资质评价

三、双语师资的培训评价

第三节 双语教学学生资源评价

一、学生双语学习动机评价

二、学生双语学习能力评价

第四节 双语教学管理资源评价

一、双语教学管理的内涵

二、政府对双语教学管理

三、学校对双语教学管理

第五节 双语教学社会资源评价

一、双语教学社会宏观资源

二、双语教学社会微观资源

第五章 双语教学过程评价

节 双语教学环节的设计

一、双语教学备课与授课

二、双语教学作业与辅导

三、双语教学考核与评定

第二节 双语教学的组织形式

一、教学组织形式与分类

二、双语教学的组织形式

第三节 英语用量与流利程度

一、双语教师英语的作用

二、双语课堂英语的质量

第四节 专业知识传授系统性

一、目标争议与现实的困境

二、专业知识讲解的系统性

第五节 教学手段及其现代化

一、双语课堂多媒体的运用

二、网上课堂辅助双语教学

第六节 教学方法的合理运用

一、教学方法的基本分类

二、双语教学方法的选择

第六章 双语教学绩效评价

节 双语教学基本目标

一、双语教学的英语目标

二、双语教学的知识目标

三、双语教学的思维目标

四、双语教学跨文化目标

第二节 教师教学绩效评价

一、学生双语教学满意度

二、教师的教学绩效评价

第三节 学生学习绩效评价

一、学分制与考试评价局限

二、学生学习绩效评价指标

第七章 教学评价监控体系

节 双语教学督导制度

一、教学督导制度与作用

二、教学督导制度的运行

三、督导制度不足与完善

第二节 双语学生评教制度

一、学生评教制度的意义

二、双语学生评教的指标

三、学生评教制度的弊端

第三节 双语教学信息员制度

一、信息员制度与作用

二、信息员制度的运行

三、制度弊端及其完善

主要参考文献

后记

黄安余，1963年12月生于安徽全椒。1994年7月，获华东师范大学法学硕士学位；1998年6月，获南京大学历史学博士学位。现为华东政法大学政治学与公共管理学院副院长、教授、硕士生导师，主要从事当代中国经济史、劳动就业和劳工问题研究。正式出版著作5部，并在《中国经济史研究》、《经济科学》、《江海学刊》、《 研究》、《学术界》等期刊上独立发表学术论文八十余篇。曾赴澳大利亚、瑞典等 进行学术交流。

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现在是为捕杀而捕杀。我知道，这是人类的特权。不过，我不能接受这种血腥的消遣方式。滥杀像北极鲸一样没有攻击性的温和的南极鲸。你的同行，兰师傅，他们的行为应该受到谴责。他们就是这样使长须鲸在巴芬湾绝迹，并且将会使这种有用的动物灭绝。因此，请你饶了这些不幸的鲸类动物。

那都是抹香鲸，那是些可怕的动物。我有时见到它们二三百条集结在一起。这些凶恶残暴的畜生，人类才应该消灭它们。

在飞禽当中，我还见到了涉禽类的南极白鸻，像鸽子那么大，全身白色，喙短而尖，眼睛外面有一圈红色的眼眶。龚塞伊捕捉了几只白鸻带回鹦鹉螺号。这种飞禽烹调得当，味道还是不错的。

我是权利!我是正义!我是被压迫的,瞧,那就是压迫者!由于他,所有一切我热爱过的,亲热过的,尊敬过的, 祖国、爱人、子女、我的父亲、我的母亲,他们全死亡了!所有我仇恨的一切,就在那里!您不许说话!

共有一万两千本，阿龙纳斯先生，这是我和陆地上唯一联系。从我的诺第斯号潜入水底的那一天起，对我来说，那个世界就不存在了。那一天，我买了最后一批小册子，最后几份日报，最后一批书，从那以后，我就认为人类没什么思想，也没什么著作了。

大」，

抛」。我正要研究

体的时候，突然，船里面发出猛烈推动铁板的声音。一块钢板被掀了起来，出现了一个人，怪叫一声后又立刻消失了。过了一会儿，八个高大粗壮的蒙面大汉，一声不响地冒了出来，把我们拖进他们那架吓人的潜水艇。

八动中之动

我们被携入艇内。待了约半个小时，才见有两个人从舱门钻进来。

个身材矮小，肌肉发达，肩宽背阔，四肢强健，脑袋很大，头发乌黑厚实，满脸胡子，目光犀利，富于普罗旺斯人那种南方人的活力。

另一个陌生人更值得详细地描述一番。他的脑袋在肩膀的曲线构成的弧形上高儆地昂着，他的那双黑眼睛沉着冷静地注视着别人；冷静，因为他的肤色苍白而不红润，说明血液流动平稳，性情平和；坚定，这从他皱眉时肌肉的快速收缩就可以看出来；勇敢，因为他呼吸时粗声粗气，表明他具有旺盛的生命力。

我还得补充一句，此人非常高傲，其坚定沉着的目光似乎折射出一些高深的思想。就他的整个形象而言，就其举止与表情的一致来看，他富有一种毋庸置疑的直率性格。此人的年龄，大约在三十五岁到五十岁之间。他身材高大，天庭饱满，鼻直口方，牙齿整齐，两手纤细。他还有一个特点：两眼间距较常人的稍大，因此视野开阔，能眼观六路。他的目光是多么的犀利啊！他可一眼看透你的灵魂！他能看清我们看着模糊一片的海水！他能够看清海底的一切情况！…

这两个陌生人，头戴海獭皮软帽，脚蹬海豹皮靴，身着特种面料制成的紧身合体让人行动自如的衣服。

二人中的高个子一一显然是该船的头头ー把我们从上到下仔细地打量一番一句话也没有说。然后，他转过身去，与他的同伴用一种我听不懂的语言说了一会儿。他说的是一种清脆、和谐、抑扬顿挫的语言。

另一个听着不住地点头，偶尔插上一两句，我也听不懂。然后，他看看我，像是

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我对他说，“这得看人。对诗人而言，珍珠是大海的泪珠；对东方人来说，珍珠是凝固了的露珠；对女人来说，珍珠是一种椭圆形的首饰，它晶莹剔透，光彩夺目，她们喜欢把它戴在自己的手指上、颈项上或耳垂上；对化学家来说，珍珠是带有点胶质的磷酸盐和石灰碳酸盐的混合物；对博物学家来说，珍珠只不过是双壳类软体动物分泌螺钿质器官的一种病态分泌物。”

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