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在本书中，作者走访教师的常态课堂，考察学校的管理和建设情况，给出了评价和建议；同时在阅读书籍、参加教研活动以及人际交往的过程中，对一些教育教学现象表达自己的思辨理解。围绕课程教学指导、教师发展引领、学校管理创新、校园文化建设和阅读提升、心灵修炼等方面，本书展现了一个优秀教育管理者应当具备的核心素养与实践智慧，能助力校长等教育管理人群修炼领导力、学习力，为其专业发展和生命成长提供启发。

第一辑观察课堂情境

请把你的耳麦摘下来/003

运用“课堂及时评价与反馈”策略，给学生二次学习机会/007

一体化大任务架构的课堂/014

课堂教学中需要完整的人的教育/018

思维的“跑马场”是如何营建的/024

避免日常课堂教学的程序化问题/027

以学习单为载体的教学评一体化课堂/034

第二辑走进学校现场

让教师失语的教育现场/045

还学与生，还生与人/050

释放农村薄弱学校办学的内生活力/056

守护教育的良心/063

这就是“素质教育”/068

文明，学校文化建设需要追寻的核心概念/073

创生校园生活力，让学校文化力绽放/083

第三辑阅读照亮发展

与孩子一起享受合作学习的乐趣/091

“微习惯”永不停止的复利成本/096

创作是想法的连接/101

教育人生是一场“无限的游戏”/106

突破优秀的制约走向很好/111

氛围是学校文化改善的晴雨表/115

不要忘了尖子生/119

第四辑思辨通往很好

“生成的理念”才能让学校焕发生命力/127

教育真相都是朴实的/131

关于什么是学科育人的真实解读/136

践行适合各个阶段学生的教育才是硬道理/140

让“低效循环”的教研管理远离教师/144

教师学习“自组织”兴起背后有隐忧/150

很多学校仍然在“原地打转”？/154

第五辑遇见美好自己

生命需要温和而坚定/161

好心情相遇深度的现在/165

内在的重建是多么重要/170

在教育的旅途中，不断修正自己的主观与偏见/174

生命自我修复的勇气/178

以进化之道适应这个不确定的世界/183

一切都是为了美好的生活/188

后记：让种子播到土里等待萌芽/193

李志欣，特级教师，现为首都师范大学附属实验学校副校长。先后荣获山东省优秀教育工作者、山东省教育科研创新校长、山东省教学能手、山东省2010年度十大教育新闻人物、山东省2011年度十大教育创新人物（校长系列）等多项荣誉称号。《当代教育家》《新校长》《教育视界》等杂志封面人物，在《人民教育》《中国教育报》等重量、省级报刊上发表教育教学类文章三百余篇。已出版《做个自驱型教师》《优秀教师的自我修炼》《教育微创新》等专著。

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书籍介绍

在本书中，作者走访教师的常态课堂，考察学校的管理和建设情况，给出了评价和建议；同时在阅读书籍、参加教研活动以及人际交往的过程中，对一些教育教学现象表达自己的思辨理解。围绕课程教学指导、教师发展引领、学校管理创新、校园文化建设和阅读提升、心灵修炼等方面，本书展现了一个优秀教育管理者应当具备的核心素养与实践智慧，能助力校长等教育管理人群修炼领导力、学习力，为其专业发展和生命成长提供启发。